目录
专题:“双减”政策实施
“双减”政策背景下学校课后服务的定位与改进龙宝新;1-11
学科教学如何通过发展学生学习自发性落实“双减”目标——基于一个数学解题指导案例的分析顿继安;孙宝英;12-18
专题:家校社协同育人
我国学校家庭社会协同育人的政策演变、研究轨迹与走向张广斌;陈朋;王欢;19-26
走向协同：家校社关系演进的历史趋向洪明;27-32
我国传统母教文化及对当代家庭教育的启示阴崔雪;刘秀霞;33-37
教育基本理论
教育哲学认识方式的历史考察与时代省思郝志军;刘霞;38-44
学校课程共识：意蕴与价值岳辉;45-50
教育政策与管理
技术支持下的智慧教研模型构建及应用陈玲;佘静雯;51-58
课程与学科教学
语文生活叙事：内涵、写作技术与应用刘训华;59-64
跨学科主题课程实践共同体的组织机制分析王淑娟;刘博文;65-72
比较与借鉴
美国蒙台梭利协会的学校标准和认证制度研究洪明;袁笛;73-80
工业4.0时代德国学校劳动教育课程改革及启示任平;贺阳;赵腾飞;81-87
学术动态
面向2035的教师学习变革与创新——第二届“教师学习与专业发展”研讨会综述刘胡权;88-92
《北京教育学院学报》2021年4—6期总目录93-94
稿约95